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Desde: 06/12/2001      Publicadas: 4182      Atualização: 26/09/2007

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 UniFIAM FAAM DIGITAL

  11/04/2007
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CONHECE A TI MESMO

Quem é o estudante de primeiro e segundo anos de Comunicação Social do UniFIAMFAAM?

CONHECE A TI MESMOIsso depende de quem responde, pois a visão que os alunos têm de si difere bastante da avaliação que seus professores fazem deles. Realizadas entrevistas com 22 primeiro e segundanistas, cinco docentes e seis pais, o que se obtém é um resultado heterogêneo que indica, possivelmente, problemas de... Comunicação. Nada menos que 13 respondentes indicaram "gosto pelo aprendizado" como sua principal motivação para fazer uma faculdade. Sinal de mais comparecimento, maior esforço, participação intensa? Nem tanto. Segundo alguns professores, o nível de freqüência é o mesmo, o comprometimento é menor ou igual ao observado em turmas anteriores e o envolvimento caiu. Por quê? O problema é a falta de comprometimento, segundo Beatriz Regina Zaragoza, há 12 anos professora no Centro Universitário das Faculdades Integradas Alcântara Machado (UniFIAM FAAM). "Os alunos consideram responsabilidade dos professores motivá-los para o estudo, sendo que em muitas ocasiões é necessário um trabalho solitário para melhor assimilação dos conteúdos." a Tereza, a mais antiga professora ainda em atividade na instituição, concorda: "Há muita indisciplina". À visão pessimista dos docentes mais antigos opõem-se os "novatos" Rodrigo Manzano e Ênio Moraes. Para Manzano, tanto o esforço quanto o interesse são maiores hoje do que na época de sua contratação, em 2002 " ainda assim, o mérito é menos dos alunos que do próprio contexto. "Na estrutura curricular anterior, havia uma defasagem entre o que os professores entendiam como essencial para o avanço dos conteúdos e o nível dos alunos. Com um currículo básico para todas as habilitações, contemplando novamente disciplinas gerais, os alunos adquirem melhor repertório e aperfeiçoam sua leitura do mundo e da mídia", opina. Moraes, na casa desde 2004, também vê mais esforço em sala de aula. Isso seria, porém, devido aos seus próprios atributos como professor, não um desenvolvimento dos alunos. Para ele, o que envolve a classe e estimula o comprometimento é a combinação de sua própria formação com o uso de HQs, cinema e web, "um ferramental envolvente." Alheios ao aumento do saber e demais riquezas da vida acadêmica, 31% confessaram estar na faculdade por inércia ("é o que esperam de mim"), por exigência da empresa ou pela possibilidade de melhores salários depois de formados. Por que este curso? Questionados sobre a escolha do curso, quase 70% responderam tratar-se de vocação ou aproveitamento de habilidades naturais. Não deixa de ser um alento. A maioria, afinal, não está nos bancos por influência externa ou meramente vislumbrando grandes salários. A questão é que, de alguém que estuda com propósitos tão nobres, seria de se esperar mais preocupação com a própria formação. Mercados concorridos como a Publicidade e o Jornalismo demandam jovens que busquem preparo intelectual para além da grade curricular. Não é o que acontece nas turmas pesquisadas, na opinião de Lilian Torres, professora do Uni FIAM FAAM desde 1991: "A deficiência vem desde os cursos de colégio, os alunos lêem cada vez menos e existe uma grande deficiência em sua formação". Beatriz Regina faz coro: "Faltam os conhecimentos básicos, não devidamente valorizados nos colégios, pois a maior preocupação é preparar os alunos para passarem no vestibular". E esta instituição? A escolha desta faculdade não foi uma decisão muito elaborada nem fruto da troca de informações com membros da família, apesar de cinco dos seis pais entrevistados terem afirmado que incentivaram os filhos a obter a graduação. O resultado é que um contingente de 59% dos estudantes está aqui apenas por conveniência (proximidade de casa ou trabalho, facilidade de transporte ou preço), por não ter pesquisado outras instituições ou, simplesmente, porque este foi o único centro universitário em que foram aprovados no vestibular. Ao menos, depois que ingressaram, são acompanhados de perto pelos pais, que dizem manter-se informados sobre os relacionamentos, freqüência e notas. O questionário não incluía questões sobre seu comportamento em sala de aula. O aspecto financeiro Metade dos entrevistados paga integralmente a mensalidade e outros 18% dividem-na com alguém. Não é surpreendente se levarmos em conta que metade já trabalha, mas é inesperado considerando que mais de 75% têm no máximo 23 anos. Tudo considerado, resta descobrir o motivo para que a maioria das aulas seja tão tumultuada. A indisciplina em classe é, literalmente, gritante. Há professor que esmurra a lousa e ameaça com expulsão e zero na atividade do dia; tem quem ignora a balbúrdia e segue resignadamente falando aos primeiros da fila; existe ainda um terceiro grupo que interrompe a aula diversas vezes para pedir o silêncio da classe. Ora, os alunos trabalham, pagam suas mensalidades, estudam porque querem e escolheram livremente seus cursos. Serão os hormônios da juventude que os impedem de estar sentados e quietos? Karla Lima, 36 anos, é co-autora do livro "Armário sem Portas" e cursa o 3º semestre de Jornalismo. Estuda por gosto, acredita ter pendor para a escrita e está procurando emprego.



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